改變單純追求文具用品裝潢別致的做法，突出其實(shí)用性和大眾化，畢竟文具不是玩具。此外，一些學(xué)生的家長(zhǎng)希望學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、理想教育的同時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，強(qiáng)化孩子們節(jié)約為榮，儉樸為榮的意識(shí)。
按道理來(lái)說(shuō)，兒童的文具用品應(yīng)該屬于一種低值耐用品。過(guò)去家庭里孩子多時(shí)，一個(gè)書(shū)包往往是老大使后老二背，一支鋼筆也常常是大人用罷孩子“繼承”。而現(xiàn)如今，歷來(lái)花費(fèi)不多的文具用品卻發(fā)生了令人驚詫的變化：一個(gè)書(shū)包標(biāo)價(jià)200元以上，一個(gè)文具盒可以賣(mài)到60多元，一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀要28元，買(mǎi)一塊橡皮也要花4-5元……
其實(shí)，這些高檔次、高價(jià)格的兒童文具用品，就其用途和功能來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么變化，只不過(guò)是在裝飾上搞些了花樣，把文具用品變成了孩子們喜愛(ài)的玩具罷了。現(xiàn)在不少孩子有一種文具盒：孩子撳動(dòng)盒體上不同的部位，即能分別出現(xiàn)尺子、橡皮及與上課毫無(wú)關(guān)系的小鏡子、溫度計(jì)等等。
在這些高檔文具用品面前，孩子們對(duì)其價(jià)格的高低根本不予考慮，只是這些文具的新奇巧妙對(duì)他們產(chǎn)生了不可抗拒的誘惑力。于是，有的孩子磨母親、央父親、求爺爺、找姥姥，哭著鬧著非要不可。可是，他們之中有的一旦把高檔文具用品買(mǎi)到手，其作用就發(fā)生了“轉(zhuǎn)移”。許多孩子在課下拿出文具用品互相攀比、爭(zhēng)奇斗艷，有的則拿著高檔文具用品向小伙伴們擺闊氣、抖威風(fēng)。一位當(dāng)了二十幾年的老師對(duì)我們反映說(shuō)：現(xiàn)在的一些孩子成為高檔文具用品的主人后，充分發(fā)揮這些文具用品的玩具功能，有的在課堂上玩文具盒、玩轉(zhuǎn)筆刀等東西，連老師的講課都聽(tīng)不進(jìn)去，有些學(xué)生因此而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
學(xué)生文具用品的玩具化、高檔化，對(duì)眾多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是不堪重荷的。一些有見(jiàn)識(shí)的家長(zhǎng)和老師，從內(nèi)心對(duì)眼下的高檔文具用品之風(fēng)充滿著憂慮。他們認(rèn)為，買(mǎi)高檔文具用品花錢(qián)多少并不重要，重要是高檔文具用品與造就高質(zhì)量的學(xué)生沒(méi)有什么必然聯(lián)系，反而會(huì)給孩子在心理上帶來(lái)不良影響。許多老師和家長(zhǎng)們都希望有關(guān)廠商不要想方設(shè)法地發(fā)孩子的財(cái)，應(yīng)該改變單純追求文具用品裝潢別致的做法，突出其實(shí)用性和大眾化，畢竟文具不是玩具。此外，一些學(xué)生的家長(zhǎng)希望學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、理想教育的同時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，強(qiáng)化孩子們節(jié)約為榮，儉樸為榮的意識(shí)。
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